高校各化學(xué)教學(xué)實驗項目因課程特點不同，產(chǎn)生的廢液種類、性質(zhì)各不相同，廢液量大且呈現(xiàn)不規(guī)律性，現(xiàn)以我?；瘜W(xué)化工國家級實驗教學(xué)示范中心的分析化學(xué)實驗室為例說明實驗教學(xué)廢液的產(chǎn)生和特點。

分析化學(xué)實驗分為化學(xué)分析實驗和儀器分析實驗兩大部分，化學(xué)分析實驗課程主要是以滴定實驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握定量化學(xué)分析實驗的基本知識、基本操作技能、典型的分析方法和實驗數(shù)據(jù)處理方法，樹立“量”的概念等；儀器分析實驗主要是以各種大型分析儀器為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)和現(xiàn)代分析化學(xué)技術(shù)，具備分析問題、解決問題的能力等。兩個實驗課程產(chǎn)生的教學(xué)實驗廢液，各自具有各自的特點。化學(xué)分析實驗課程的廢液主要為酸堿滴定實驗所產(chǎn)生的酸性廢液和堿性廢液，絡(luò)合滴定實驗所產(chǎn)生的金屬離子廢液，以及氧化還原滴定實驗所產(chǎn)生的強氧化劑溶液，如高錳酸鉀溶液等?；瘜W(xué)分析實驗廢液種類多、產(chǎn)量大，但成分基本確定，由實驗設(shè)置而定。為方便學(xué)生回收廢液，每個實驗室在固定區(qū)域配備不同種類的廢液桶，但每個實驗室配備的廢液桶數(shù)量有限，為不影響下一個班級正常上課的廢液儲備，廢液桶滿后，須及時原位處理，或轉(zhuǎn)移至集中儲備室，并配備上新的廢液桶。儀器分析實驗課程的廢液主要為原子吸收光譜儀產(chǎn)生的金屬離子廢液，氣相色譜、高效液相色譜、電化學(xué)工作站產(chǎn)生的有機廢液，以及其他儀器測試產(chǎn)生的無機廢液，還有自主創(chuàng)新實驗產(chǎn)生的不確定成分的廢液。這部實驗廢液濃度相對較小，產(chǎn)量也相對較少，但是化學(xué)成分復(fù)雜，化學(xué)危害更大。然而，兩個實驗課程產(chǎn)生的教學(xué)實驗廢液也具有共同點，如實驗前后清洗玻璃儀器所產(chǎn)生的洗滌廢液，產(chǎn)量大，危害較小。